“根据国家婚姻法，以下谁能结婚？A贾宝玉（男）和林黛玉（女）；B贾琏（男）和尤二姐（女）；C杨过（男）和小龙女（女）；D张起灵（男）和吴邪（男）。” “阿笠博士与工藤新一是邻居，二人因为志趣相投结为忘年交。后阿笠博士去世，留下遗嘱，把全部财产送给工藤新一。以上继承方式属于：A法定继承；B遗嘱继承；C遗赠；D遗赠抚养协议。” …… 正值各高校期末考试如火如荼地进行中，这几天，一所高校《思想道德修养与法律基础》课程的期末考卷中，出现了这样与影视动漫等学生喜爱的内容紧密结合的“神考题”，一经网友晒上微博，引起热议。不少网友称其“接地气”，一些教师也表示这样可以“缓解考试的紧张心情”。 关于“神考题”，我们时有耳闻。在这个时代，学生获取信息、学习知识的渠道多样、方式便捷，如果老师还是以一成不变的思路和形式设计教学和考试，容易引起学生的疲劳和逆反。像上述“神考题”这样，通过《盗墓笔记》《名侦探柯南》中的人物、事件让学生在做题中加深对法律知识的理解和认识，既传播了知识，又能受到学生欢迎，笔者以为十分可取。 但是，一些“神考题”为增强趣味性、迎合学生喜好，存在头重脚轻、本末倒置的现象，甚至把娱乐明星、网络红人一网打尽，考卷上所举的例子也尽是绯闻八卦、微博段子，最后提出的问题却是一个不怎么重要的知识点，这就有失考试的初衷了。 如今，许多80后、90后走上教师工作岗位，他们年轻、有活力，刚刚离开校园生活，在思想情感上与学生有共鸣，兴趣爱好也与学生有交集，他们能够想学生之所想，给教学、考试带来不少新鲜的点子，这一点值得肯定。但由于生活中充满了微博等新媒体的喧嚣，他们与上一辈园丁相比，也似乎缺少了一种两耳不闻窗外事，专心学术、专注教学的精神。设计的考题五花八门甚至出现了泛娱乐倾向，一方面吸引、取悦了学生，另一方面，在客观上，也产生了哗众取宠的不良效果。 笔者以为，不管在什么时代，试卷形式变得多么活泼多样，学习、考试都还是一件严肃的事，考试是检验学习质量的方式，目的是让老师、学生通过考试查漏补缺、总结经验，以备更好地教学与学习。如果把考卷设计得好像街头小报，花样百出，不仅不能巩固知识点，还会分散学生的注意力，更会给学生造成学习、考试和娱乐生活不分的不严肃的印象，那么他们在日常的学习中也会放松、散漫，无法做到认真对待知识、潜心探索思考。 学校、课堂、考场由于与知识的传播息息相关，往往给人一种神圣与崇高之感，这种光环还应予以适当保护，考题可以寓教于乐，但不应让过多芜杂的、无效的信息侵染这片纯净之地。 |
